Una mirada desde la historia de la educación a la nueva nueva Ley Orgánica de Educación (2009): consistencias e inconsistencias epistemológicas

Abstract

La Ley Orgánica de Educación-2009 ha sido flanco de críticas y defensas de los diversos sectores de

la sociedad. En nuestro trabajo buscamos una aproximación académica, con sentido heurístico, y

haciendo un esfuerzo de sindéresis para poder decantar los aciertos y desaciertos; para eso nos

apoyamos en el estudio de las siguientes categorías: 1. Sistema Escolar-Sistema Educativo; 2.

Estado Docente-Educación Laica; 3. El enfoque neohistórico-nacionalismo metodológico; 4. Educación

humanística-Pensamiento crítico; 5. Educación militar-Educación religiosa; 6. Educación

Intercultural-Educación Universal; y 7. De la universidad de la “Cosa Nostra” a la universidad

comprometida. Nuestra mirada teórica tiene como centro de referencia la historia de la educación y

la filosofía. En aras de poder contribuir con la comunidad científica presentamos esta visión

preliminar.