La evaluacion del rendimiento escolar y la enseñanza de la geografia

Abstract

Las reformas curriculares realizadas en Venezuela, desde 1969 hasta la actualidad, estrechamente vinculadas con el momento histórico y el mejoramiento educativo, han apuntado hacia la renovación de los procesos de enseñanza, aprendizaje y las estrategias de evaluación del rendimiento escolar. En ese proceso se ha insistido en modernizar los conocimientos y prácticas de las asignaturas geográficas y superar la medición como tarea esencial de la evaluación. Eso determinó realizar una revisión bibliográfica, con el objeto de explicar las formas de evaluación que se han aplicado en la enseñanza geográfica, de acuerdo con el propuesto cambio curricular. Al respecto, se afirma que en esta práctica escolar, persiste la medición para evaluar el rendimiento escolar, a pesar de la innovación teórica y metodológica sugerida en las reformas curriculares promovidas.