La práctica pedagógica en medio del conflicto armado en la región del Catatumbo-Colombia

Abstract

El presente artículo surge como resultado de la investigación denominada “Experiencias de vida del

docente del Catatumbo en torno al conflicto armado y su práctica pedagógica”, cuyo propósito fue

analizar las experiencias vividas de los docentes en el marco del conflicto armado y sus

repercusiones en la práctica pedagógica en las instituciones educativas del Catatumbo. Los

resultados evidencian la transformación de actitudes de aislamiento, zozobra, reserva y prevención,

reflejados tanto personal o laboralmente, como en el contexto comunitario, llegando incluso al

abandono de cargo y/o de actividades extracurriculares que puedan colocar en riesgo su integridad

física, psicológica y emocional. La investigación se desarrolló desde una perspectiva cualitativa,

bajo un enfoque biográfico-narrativo de relatos de vida y entrevistas semi estructuradas; la

sistematización de la experiencia involucró tres etapas a saber: entrevistas e historias de vida,

análisis, e interpretación de la información. Encontrándose primordialmente que bajo un clima de

temor en una zona que convive con el conflicto armado; estas prácticas se ven truncadas, limitando

el compartir de conocimientos académicos, e incidiendo directamente sobre sus prácticas pedagógicas

sin ahondar en lazos de confianza.