La inteligencia emocional en la formación profesional del docente de la Universidad de Los Andes Táchira

Abstract

El presente artículo muestra una reflexión sobre la aplicabilidad de la inteligencia emocional en la formación del docente de la Universidad de Los Andes Táchira, análisis que resulta oportuno ante la necesidad de contar con maestros acordes a la exigencia planteada por la sociedad mundial en las últimas décadas, de considerar a la educación no solo como un instrumento para el aprendizaje de contenidos y desarrollo de competencias cognitivas, sino también como un espacio que contribuya a la formación integral de los ciudadanos, que favorezca la construcción de valores, que enseñe a llevar vidas emocionalmente más saludables y que impulse la convivencia pacífica y armónica. Sin embargo, en la revisión del Diseño Curricular de la carrera de Educación, vigente en la Universidad de Los Andes Táchira, se observan vacíos en la formación del área socio-emocional, pues ninguna unidad curricular contempla aspectos teóricos o prácticos al respecto. A pesar de esta debilidad en la formación inicial de los docentes, está la fase de formación permanente, donde es el propio sujeto quien asume su preparación, teniendo la oportunidad de ampliar, consolidar y adquirir diferentes conocimientos que mejoren su desempeño profesional. Por ello, se hace necesario motivar a los profesores de los diferentes sectores educativos al desarrollo de planes de formación permanente basados en los principios de la inteligencia emocional, favoreciendo así un vínculo saludable y cercano con sus estudiantes y una vida integra y armónica en todos los espacios donde se desenvuelvan.