Percepción de la ética en profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Los Andes.

Abstract

En los últimos años ha ganado importancia la necesidad de establecer estrategias que fomenten una cultura ética en las escuelas de negocios de las distintas universidades. El propósito del presente estudio fue identificar la percepción de la ética en los profesores y estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de los Andes (FACES-ULA). La muestra estuvo representada por dos grupos, 23 profesores de Administración, Contaduría Pública y Economía, y 158 estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes definen la ética a partir del razonamiento deontológico, legal y de virtud, mientras que los profesores emplean los razonamientos deontológico, utilitario y legal. La fuente principal de formación ética de los estudiantes son los profesores y la familia. Los estudiantes se autodefinen, desafortunadamente, con un nivel muy bajo de comportamiento ético. Docentes y alumnos afirman que la ética es un componente fundamental en la formación de los estudiantes de negocios. Ambos grupos, estudiantes y profesores, afirman estar insatisfechos con la situación actual de la enseñanza de la ética en la universidad.