Aportes epistemológicos para resignificar las prácticas pedagógicas de los docentes de educación rural. Caso Unidad educativa colegio "Dr. José Gregorio Hernández", Hernández - Táchira.

Abstract

La Resignificación permite la reorientación de procesos derivados de años de trabajo, acciones aplicadas, que conduce a metas; que requieren ser adaptadas producto de la evolución de los procesos sociales, específicamente en el argumento educativo. Como objetivo general se vislumbró: Generar aportes epistemológicos para la Resignificación de las prácticas pedagógicas de los docentes de educación rural de la Unidad Educativa Colegio “Dr. José Gregorio Hernández”. Es así, como esta investigación asumió la propuesta cualitativa y el método fenomenológico. En la que se estudiaron las narrativas de tres docentes y dos coordinadores de la Unidad Educativa Colegio “Dr. José Gregorio Hernández”, ubicada en la parroquia Hernández del municipio Samuel Darío Maldonado del estado Táchira, referente a las prácticas pedagógicas de los docentes. Para la validez y confiabilidad se hizo uso del juicio de expertos y la triangulación. Como técnicas se aplicó la entrevista, y la observación con la posterior interpretación y sistematización. Se concluyó en que las prácticas pedagógicas desarrolladas por las docentes siguen el patrón tradicional, no propiciando la transformación para la adquisición de habilidades y destrezas en los discentes y los docentes no se involucran en procesos de formación permanente abiertos que permitan fortalecer las debilidades en el manejo de herramientas tecnológicas, así como didácticas para el mejoramiento de sus acciones educativas. Por otro lado, es relevante señalar que aprovechan los recursos naturales para fomentar aprendizajes significativos al comparar con las experiencias como sentir, ver, escuchar y oler para construir conceptos.

Recepción: 25/09/2022 / Aceptación: 18/09/2023