La acción de la enseñanza: el acto educativo a través del algunos referentes procedimentales

Abstract

En el presente trabajo se efectúa una revisión de distintos aportes didácticos y/o metodológicos de la enseñanza como acción y no sólo como proceso. Vale decir, ante la preeminencia de los discursos psicológicos que han abordado el hecho educativo, hace falta retomar la discusión y el debate sobre aspectos procedimentales de la actividad docente, y de la educación como acto. En este sentido, proponemos considerar la acción de la enseñanza como una confl uencia de distintos tipos de actuación del educador: la enseñanza como acción comunicativa o discursiva, como acción gestual- actitudinal, como acción organizativa, y fi nalmente como acción movilizadora. De esta manera, y repasando de modo refl exivo y crítico algunos aportes teóricos que atienden a la enseñanza desde estas dimensiones, se propone a quienes tienen responsabilidad docente, la necesidad de respaldar su ejercicio en bases conscientes y pedagógicamente sostenidas de la acción profesional.