Concepciones teóricas sobre el estado emocional y la deserción en la educación superior virtual

Abstract

El presente trabajo tiene la finalidad de analizar las concepciones teóricas del

estado emocional y los factores que incidieron en la deserción de estudiantes

universitarios en la virtualidad. El estado emocional en su planteamiento de la vida

emocional puntea el buen humor, las emociones positivas, favorables y los acuerdos

de vínculos afectivos. La deserción en la educación superior virtual es un fenómeno

frecuente y pedagógico, que se presenta en mayor o menor grado tanto en las

universidades públicas como privadas. En esta investigación se analizaron los

factores emocionales y los intrapersonales, interpersonales e institucionales que

influyeron en la deserción de la población objeto de estudio. Se utilizó una

metodología cualitativa. La técnica de recolección de información fue la entrevista

abierta donde los participantes expresaron las situaciones y circunstancias que los

llevaron a desertar. Los resultados alcanzados determinaron que las emociones

intrapersonales de los desertores implican desánimo, frustración, tristeza,

ansiedad, depresión, culpa, rabia y vergüenza. Dentro de los aspectos emocionales

interpersonales de desertores se identificaron el apoyo familiar como ente social

solidario, la motivación, el apoyo económico y emocional. Los factores de mayor

incidencia fueron los económicos y el apoyo emocional familiar.