La autocorrección asistida. Elaboración y aplicación de un sistema de símbolos de revisión de textos

Abstract

El presente trabajo consiste esencialmente en una propuesta de intervención didáctica, basada en la fundamentación, elaboración y aplicación de un sistema de símbolos (signos, marcas) de revisión de textos, con objeto de demostrar su utilidad práctica, pedagógica y evaluativa en la enseñanza de la redacción española en el nivel universitario. La aplicación de la propuesta se llevó a cabo en dos fases (octubre-diciembre de 2000; febrero-mayo de 2001) en la Universidad de Los Andes, Táchira (San Cristóbal, estado Táchira, Venezuela), con una sección del primer año de Educación (régimen anual), durante el período lectivo 2000-2001. El paradigma investigativo adoptado fue el cualitativo, en la modalidad de la investigación-acción. Los instrumentos de recolección de datos fueron principalmente los cuestionarios y los portafolios de trabajos de composición de los estudiantes universitarios. Se logró demostrar la utilidad práctica y evaluativa del sistema propuesto. Sin embargo, su eficacia pedagógica (como instrumento favorecedor de aprendizajes permanentes y autónomos) no quedó claramente verificada, por lo que deberá ser indagada en un estudio posterior.