Programas de formación permanente para los docentes de matemática de educación media, diversificada y profesional del MunicipioTrujillo estado Trujillo

Abstract

El propósito de la investigación fue analizar las necesidades formación permanente de los docentes de Matemática en el nivel de Educación Media, Diversificada y Profesional en el municipio Trujillo; a fin de responder a las exigencias de cambios en el sistema educativo, y contribuir a la mejora de la calidad de la educación, la cual no podría llevarse a cabo sin la participación activa del profesorado, inquieto por actualizarse, por estar al día con los cambios ocurridos en el mundo. La investigación se inició con un diagnosticó la situación actual en cuanto a la formación de los docentes participantes, luego se detectaron las necesidades de formación permanente. La población estuvo representada por los 10 docentes que se desempeñan en ese nivel en los centros educativos del municipio Trujillo; para la recolección de los datos se aplicaron dos cuestionarios a los docentes participantes y una entrevista a los responsables de la formación permanente en el estado Trujillo. Para realizar el análisis de la información se empleó la estadística descriptiva y el análisis de contenido. Los resultados del estudio develaron que la mayoría de los docentes están conscientes y aceptan que sí existen necesidades de formación; en cuanto a los aspectos prioritarios están relacionados con la actualización de contenidos programáticos, aspectos pedagógicos y didácticos, de manera particular estrategias de evaluación, uso de nuevos recursos y resolución de problemas. La opinión de los expertos revelaron que institucionalmente se llevan a cabo procesos de detección de necesidades, que todos responden con actitud positiva ante los programas de formación planteados los cuales disponen de recursos material y humano. Las principales debilidades indicadas por los expertos fueron la evaluación y el impacto que no siempre se realizan y la falta de coordinación. Finalmente se diseñaron propuestas de mejora orientadas hacia la formación permanente, de manera particular la estrategia de trabajo colaborativo.