Integración de las tics al currículo de ingeniería de una universidad venezolana

Abstract

El propósito general fue establecer los lineamientos que contribuyan a integrar las TICs al currículo de ingeniería de una universidad venezolana. Tiene dos componentes metodológicos para su aplicación. Primero, determinar sí el uso de las TICs influye sobre las habilidades de aprendizaje (i.e. verbal, numérica, abstracta, mecánica y espaciales). La muestra fue no probabilística, constituida por un grupo experimental que usa las TICs en su aprendizaje y un grupo de control que no las usa. Segundo, describir los lineamientos para la integración de las TICs al currículo, desde el enfoque de una investigación documental y de la propia experiencia del autor. Los resultados sugieren que el uso de las TICs influye positivamente en las habilidades de aprendizaje, integrándose dicha propuesta al currículo de la universidad marco. El modelo contempla cuatro factores: recursos tecnológicos, educadores, contenidos digitales y apoyo institucional, con los cuales se generan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TICs.