El rol del docente en la evaluación cualitativa de los aprendizajes del inglés

Abstract

La evaluación de los aprendizajes ha retomado su importancia y trascendencia, en las últimas décadas en el Sistema Educativo Venezolano, debido a las reformas y políticas educativas, de allí que el rol que el docente de Inglés asume ante el mencionado proceso, es un tema impostergable para su estudio y

valoración, dada la poca información que parecieran tener los docentes en relación con el rol de evaluador y la evaluación cualitativa de los aprendizajes

del Inglés. El objetivo de la investigación fue desarrollar acciones que optimizaran el rol de los docentes especialistas de Inglés, en la aplicación de la

evaluación cualitativa en la enseñanza y el aprendizaje de saberes propios al área en estudiantes de Educación Básica del municipio Cárdenas del estado

Táchira. El estudio se enmarcó en el paradigma cualitativo bajo el método de investigación acción, apoyado en un estudio de campo a nivel descriptivo. El diseño se operacionalizó en cuatro fases: (1) Diagnóstico; (2) Planificación; (3) Ejecución y (4) Evaluación. Los datos se analizaron en unidades temáticas y dimensiones, de las cuales se estableció la viabilidad para aplicar el plan de acción, el cual tras su ejecución fue evaluado y sistematizado para establecer las reflexiones finales, entre las que destacan: el rol del docente en la evaluación cualitativa de los aprendizajes del Inglès es un proceso complejo, que motivado a los constantes cambios en la política educativa nacional, exige compromiso, actualización y constante innovación.