Tres metáforas sobre las voces de los alumnos acerca del uso de mapas en las clases de Geografía en la escuela secundaria

Abstract

Presentamos una investigación realizada con relatos de estudiantes sobre el uso del material cartográfico en las clases de Geografía de la escuela secundaria. Para acercarnos a sus voces implementamos siete grupos de discusión con integrantes del último año de tres escuelas medias y del primer año de carreras de Geografía de un Instituto de Formación Docente y de una universidad. La investigación se enmarca en la metodología cualitativainterpretativa en acuerdo con nuestro posicionamiento epistemológico constructivista. El proceso de otorgamiento de sentidos a los decires de los estudiantes nos sugirió tres metáforas: “aridez”, “espejismo” y “oasis”. Con ellas, representarnos lo que “recorrimos” como investigadores en la búsqueda de caracterizar buenas prácticas de enseñanza en Geografía, que promuevan la lectura crítica de mapas a partir de los relatos de alumnos.