Construcción Teórica del Teatro Comunitario en torno al juego escénico como estrategia de aprendizaje

Abstract

La investigación presenta el proceso de construcción teórica para la generación de un espacio formativo de Teatro comunitario en torno al Juego escénico como estrategia de aprendizaje. Para llevarlo adelante las Teorías base que sustentaron la investigación fueron: la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel (1961), Gadamer (1991) con lo planteado en: La actualidad de lo Bello y la Teoría de la Acción comunicativa de Habermas (1992). El Paradigma de la investigación fue cualitativo y se desarrolló bajo el enfoque: Introspectivo vivencial. La metodología aplicada fue la Teoría fundamentada bajo lineamientos de Strauss y Corvin (2002) y las técnicas utilizadas fueron la Observación participativa y la Entrevista a profundidad. Para el desarrollo de estas últimas, la selección del caso o participantes informantes fueron estudiantes y docentes de la Licenciatura en Actuación, Escuela de Artes Escénicas, Facultad de Arte, Universidad de Los Andes. Mérida – Venezuela. La investigación generó una construcción teórica de Teatro comunitario en torno juego escénico como estrategia de aprendizaje, orientada como un puente de formación, intercambio y práctica humana para la transformación social.