Desarrollo de la comprensión lectora en inglés a través de la técnica Think-Pair-Share

Abstract

El objetivo principal de la investigación consistió en evaluar el impacto del uso de la técnica Think pair share, cuya traducción en español es “Pensar emparejar y compartir” en el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes. Las principales técnicas de recolección de datos aplicadas fueron la observación, la encuesta y cuestionarios, así como, la revisión de literatura y estudios orientados a la estrategia de enseñanza para la comprensión lectora.En este artículo se presenta el resultado de una investigación de enfoque mixto (cualitativo, cuantitativo) realizada a un grupo de 21 estudiantes de la carrera de medicina que cursaban inglés intermedio como asignatura a los que se les aplicó una prueba diagnóstica y una postprueba, cuyos resultados arrojaron que el 95% de los estudiantes aprobó la postprueba luego de la intervención utilizando la técnica “Think pair share”, lo que evidencia una mejoría de un 57% en la postprueba. Lo que lleva a la conclusión de que esta técnica trajo consigo efectos positivos en los alumnos.