La investigación en la formación permanente del profesorado en la carrera Educación

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo general evaluar la relación entre la investigación y la formación permanente del profesorado en la carrera educación, con la finalidad de mejorar la calidad de la Educación Superior, de allí que es importante la preparación del profesorado con énfasis en la productividad investigativa para que ayude a fortalecer su formación permanente y así mejorar la calidad de la enseñanza. El tipo de investigación asumida es evaluativa correlacional con un diseño de campo transeccional, la población está conformada por 164 profesores con una muestra estratificada proporcional, 37 para la UNESR Núcleo Valera y 79 para la ULA-NURR-Trujillo. La técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Para la validez de los instrumentos, se empleó el juicio de expertos. Su confiabilidad se calculó por el coeficiente de correlación de Spearman. Se utilizó estadística descriptiva correlacional, se encontraron niveles bajos de investigación y niveles medianamente aceptables de formación permanente, ya que existen algunos obstáculos como una mediana formación pedagógica. Se concluye que existe una correlación positiva, lo que significa que a medida que aumenta la investigación aumenta la formación permanente y para fortalecerla es necesario accionar la investigación, pero sin descuidar otros factores que inciden en dicha formación tales como: orientaciones conceptuales, componentes de conocimiento y modelos de desarrollo, por lo tanto se generaron lineamientos teórico - metodológicos.