Competencia informacional de profesores y estudiantes: estado del arte y prospectiva

Abstract

La temática de fondo de este ensayo es la sobreabundancia informativa, mejor conocida en el ámbito tecnológico como infoxicación. Sin embargo, el título escogido no refleja lo que constituye ese tema subyacente; esto es porque, en opinión de connotados expertos, la competencia informacional del usuario constituye tal vez el principal mecanismo para paliar los efectos de ese fenómeno. La cantidad abrumadora de datos e información que se ven obligados a manejar los usuarios en esta era digital, constituyen el principal legado que nos han dejado los grandes hitos que produjeron la actual Sociedad de la Información y el Conocimiento: la era PC, el surgimiento del Internet, el nacimiento de la World Wide Web y la Web 2.0. La revisión bibliohemerográfica y de fuentes en línea realizada para producir este escrito, refleja también que, si bien es cierto que las competencias informacionales resultan esenciales para procesar con eficiencia la ingente cantidad de datos que actualmente manejamos, también lo es el hecho que se requiere como prerrequisito a esas competencias lo que se conoce como alfabetización informacional que, en su acepción más elemental, consiste en poseer un mínimo de habilidades tecnológicas. Este estudio tiene como eje los estándares en Alfabetización Informacional y Competencia Informacional producidos por la ALA (American Library Association) y la ACRL (Association of College Research Libraries) respectivamente.