La inteligencia emocional en la evaluación de los aprendizajes del área de matemática

Abstract

El objetivo fue evaluar la relación entre los factores de inteligencia emocional y la evaluación de los aprendizajes del área de matemática en el Liceo “Camilo Prada” Estado Táchira. De naturaleza cuantitativa, de campo a nivel correlacional. Se aplicó un cuestionario a una muestra de 165 estudiantes. Se describe la relación entre las cinco dimensiones de la inteligencia emocional, también se valoró la relación lineal entre la variable dependiente “calificación obtenida en matemática” y el conjunto de variables independientes que expresan manifestaciones de inteligencia emocional.